22 de Maig: Ens acomiadem!

Avui hi farè l'última entrada d'aquest blog, pareix que va ser l'altre dia quan vaig començar un camí junt amb les ciències de nou, amb molta por per l'experiència anterior però amb curiositat per veure com aniria aquesta vegada.

El camí ha segut llarg, hi ha hagut dies on els vells fantasmes de les antigues ciències intentaven sortir de nou, però per a eixos moments sempre he tingut el suport d'algun company o de JuanFra i gràcies a ells a dia d'avui puc dir que estic segura que les ciències i jo podem arribar a entendrens a la perfecció.

La utilització d'un blog per a mi també ha segut una novetat, i he anat mirant videos del Youtube per intentar resoldre xicotets problemes que m'anaven sortint, és una forma de poder avaluar als alumnes que m'ha cridat molt l'atenció i que m'ha agradat molt, així que segurament si tinc l'oportunitat la utilitzarè mès vegades.

No ha sigut una assignatura on sols hem donat matèria, hem après moltissimes coses de manera constructivista, hem format relacions personals que duraran al llarg del temps i sobretot hem tingut la grandissima sort de tenir un gran mestre que a mi personalment m'ha ajudat a voler una materia que pensava que mai arribaria a estimar.

Sols hem queda dir una cosa: GRÀCIES PER TOT!

Dia 17 de maig: Repassem tot el apres

Avui ha sigut el dia abans de l'examen, però és l'últim dia que faré el blog. Hem fet un repàs de tot el que hem vist sobre el tema dels éssers vius. Però abans de començar ha explicar que hem fet hui faré una reflexió sobre els animals.

És molt import que els xiquets coneguen el seu cos i les característiques que té, però també és important que coneguen que no són els únics que viuen a aquest planeta i que conviuen amb altres éssers vius com són les plantes i els animals. Amb aquest tema, per als xiquets és interessant i important que s'ensenye des de que són xicotets.

Per a repasar els continguts hem realitzat un questionari, a més de soldre dubtes.

Els continguts revisats avui han sigut, per una banda, la nutrició de les plantes (respiració i alimentació), la importància d'organismes autotrofs, la diversitat d'éssers vius.

Per altra banda les característiques principals dels animals que ens ajuden a saber la resta de caracterísitques, com el seu tamany, dents, potes, per saber on viu, que menja, etc.

En afegit, també hem pensat sobre els tres tipus d'alimentació (herbívors, carnívors i omnívors) i exemples de cadascún.

En quant a la realització de la teoria a mode de pràctiques, haviem de pensar un cas en el que pugueren pràcticar els xiquets què necessiten les plantes per a viure: com llum, aigua, oxigen, etc.

Per últim i englobant tot el que em donat, em confeccionat un mapa on plantegem les diferents funcions vitals i les diverses possibilitats de cadascuna d'elles:

Aquest blog conclou amb ésta entrada. Més avant, és possible que s'obriga una nova etapa i hi haja una segona part a aquest blog amb noves aventures, trets i activitats que puguen utilitzar els docent a les seues classes. Gràcies, per els que meu acompanyat en aquest viaje, espere que la infroamció aportada us haja sigut útil i que us haja agradat.

Dia 15 de Maig: Aprenem nous conceptes

EL REGNE ANIMAL PER A XIQUETS i LES FUNCIONS VITALS

Com es nodreixen els animals?

Nutrició i alimentació no és el mateix, nutrició no és sols alimentació és també respiració, necessitem alimentar-nos d’oxigen per a poder viure.

Quines fonts d'aliments són utilitzades pels animals?

Herbívors, carnívors i omnívors.

Com a exemples d'aquests animals, hi tenim com a herbívors a l'hipopòtam, carnívors al lleó i omnívors els hòmens.

Quins aspectes de la morfologia poden indicar-nos el tipus d’aliment i hàbits alimentaris dels animals?

Depenent de la morfologia que tenen els animals hi podem arribar a saber si són animals herbívors, carnívors o omnívors.

Les dents esmolades serveixen per a desgarrar carn, per tant, les tindran tots els animals carnívors, per altra banda els animals herbívors tenen dents en forma de martell que serveixen per a maxacar les llavors.

Per altra banda, hem vist que les banyes serveixen a l'hora de poder aparellar-se, els guepards tenen les orelles xicotetes i molt obertes per a escoltar quan algú es mou al seu voltant.

Per acabar vàrem veure les cadenes tròfiques i les xarxes tròfiques, perquè els nens ho entenguen millor les representarem per mitjà d'un video.

Dia 10 de Maig: Nous conceptes i nova motivació

Per començar avui la classe ens hem introduït de ple en el món de les plantes, món que a mi personalment m'agrada prou ja que he viscut tota la vida rodejada de camp i tot el relacionat amb ell hem motiva prou.

•           Com sabem que el pes de l’arbre prové (Si mes no, la gran majoria) del CO2 de l’aire?

Pots fer un experiment on les plantes no tinguen aire. L’estructura de les plantes prové del aire, sinó no podrà obtenir carboni.

Marcar-lo en un isòtop radioactiu del oxigen (Utilitzant H2O amb àtoms d’oxigen marcats).

Coses que necessiten les plantes per viure? Per a que una planta puga viure hi necessitarà:

• Fotosíntesi

CO2 + H2O+ llum+ sals minerals : Hidrats de carboni+O2 (evapora) + proteïnes (Poques)

Procés per el qual les plantes elaboren el seu propi aliment.   

Com podem explicar aquest concepte als nostres xiquets d’infantil?

Us deixe aquest enllaç que us pot ajudar de manera molt mes visual a entendre el procés.

• Reproducció de les plantes

Hi ha dos tipus de reproducció:

·         Asexual

·         Sexual (Flors)

Les plantes a partir dels gammets masculins o femenins es  reprodueixen, de normal les plantes no fecunden els gammets masculins als femenins dins de la mateixa flor sinó que utilitzen algun element per a poder traslladar els gammets (animals, vents etc.) Aquest mètode es diu pol·linització.

Com expliquem la pol·linització als nostres alumnes d’infantil?

·         Quines estratègies utilitzen les plantes per cridar l’atenció dels animals?

Els seus colors vius e intensos que atrauen al insectes.

També hi haurà aus que amb el seu bec agafen pol·len i el traslladen.

• ·         Perquè hi ha tants tipus de flors diferents?

Perquè al estar fecundada per el pol·len d’una altra flor (altra espècie) hi haurà tantes flors com pol·len les fecunden.

•  Que es un fruit?

El zigot que es forma dins de la flor es va desenvolupant fins arribar a formar un fruit. ( El òvul fecundat per el pol·len en una flor es converteix en el fruit).

• Ja tenim el fruit i dins s’han originat unes llavors, eixes llavors originaran una nova planta, com es traslladen eixes llavors?

•  Volant ( a través de les aspes o uelets)

• Animals: els animals s’alimenten de fruites i al posar els seus excrements en un altre lloc, les llavors cauen a eixe lloc. També hi ha llavors que s’apeguen a la pell del animal com les agarrapunxes.
• Per l’aigua: hi ha plantes com els cocos i les nous que tenen la llavor protegida per una closca, ho fan per diverses raons, els cocos per surar damunt de l’aigua i poder traslladar-se d’un lloc a un altre.
• Per explosió com les vaines.

Hi ha plantes que tenen una massa carnosa al voltant de les llavors (freses, kiwi) que els permet tenir aliment per a la germinació. Per això algunes plantes no necessiten tenir terra per a germinar perquè ja tenen el substrat. Un altre exemple es el del garrofer que les seues llavors van en vaines, aquestes cauen a terra i es podereixen i fent abono per a que germine la llavor

• Tots els fruits tenen llavor?

No, els platans i les pinyes son mutacions naturals. 

3 de maig: Experiment!!!

Avui es un dia molt bo, és el dia dels experiments!!

Per parelles he, fet tres classes d'experiments diferents que ara vos contarè.
El primer consistia en plantar en dos gots de plàstic dentilles, amb un coto-en- pèl banyat amb aigua. Laura i jo hem decidit que que anavem a experimentar que passava si a les dentilles no els pegava la llum del sol durant molt de temps.

El segón experiment consistia a plantar fulles de lletuga dins d'un pot també i mirar com anaven evolucionant aquestes sino tenien oxigen.

Per últim et tercer experiment consistia a plantar diverses llavors en una bayeta que estava banyada i mirar quines de les llavors anaven germinant primer o quines no germinaven.

Conforme han anat passant els dies hem vist com les dentilles germinaven pero perdien el seu color verd, ja que al no tenir llum solar no podien tenir clorofil·la, la lletuga es moria poc a poc i les llavors han germinat totes menys l'arròs que ha format una capa blanca... perquè serà?

Com podeu veure en la foto a banda dels experiments proposats per JuanFra, Laura i jo fem les nostres creacions i aquesta vegada, hem pegat una miradeta cap a la nostra infantessa i hem fabricat un telèfon amb dos pots de iogurt que haviem portat i un tròs de fil que hem trobat per classe. No he pogut trobar millor companya per a aquesta assignatura, juntes formem un molt bon equip.

26 d'abril: Exposem!

Per començar avui em vist el curt anomenat "El regalo".

El vídeo que hem vist avui m'ha agradat molt perquè ens ajuda a veure la importància a vegades que tenen els animals sobre la nostra vida. Es pot veure com gràcies a la nova mascota el nostre protagonista que no volia eixir de casa ni fer res després de perdre una cama, es motiva i s'adona que encara que tinga les seues dificultats i haja d'adaptar-se un poc al seu entorn pot continuar fent les activitats que feia abans. El gosset li ensenya una gran lliçó i és que amb esforç, tenacitat i constància tot es pot aconseguir en aquest món.

Després de veure el curt hem entrat en un debat sobre els videojocs i l'addicció que poden crear avui en dia als més jóvens. La meua opinió sobre el tema és molt clar, es tracta de posar límits. Els nens necessiten com en tot, tenir límits, i més davant d'un videojoc que si fas un mal ús d'ell et pot provocar un tipus d'addicció que com hem vist en el següent vídeo pot inclús arribar a fer que perdres totalment el control sobre tu mateix.

Nosaltres com a futurs docents dins de la nostra aula també haurem de posar uns límits i unes normes perquè els xiquets tinguen clar quines coses de cap manera es poden fer i quines seran les conseqüències de no complir aquestes normes.

Per finalitzar la classe hem començat amb les exposicions sobre els nostres animals preferits. Jo he exposat la primera i no he fet al meu animal preferit, he fet un animal que crec que es pot treballar perfectament a infantil en els més menuts ja que es un animal molt proper a ells. Us deixe l'enllaç del meu prezi per si en un futur us pot ajudar per a qualsevol cosa.

https://prezi.com/view/KfPhMZE67E8zzpPGEpb1/

24 d'abril: El dia del llibre

Per començar el dia d'avui i com en habitual en aquesta assignatura hem vist un curt anomenat "The easy life". Aquest curt tracta sobre esforçar-se en la vida però poder aconseguir els teus objectius.

Pense que és molt important que tot el món es planteja uns objectius als quals poder arribar tard o prompte, objectius sempre realistes perquè si no després sentim frustració, però objectius al cap i a la fi. Quan una persona no s'esforça per aconseguir allò que vol i intenta agafar el camí fàcil, segurament no es realitzarà com a persona i tard o prompte li passarà el que li ha passat a la xiqueta del curt que es convertirà en "una nina".

Vivim en una societat on ens eduquen per a competir els uns contra els altres i qui més destaca a la fi és qui sol arribar als "grans llocs de treball".

Està clar que qui alguna cosa vol en aquesta vida seu ha de treballar però sempre esforçant-se, passet a passet i sense perdre mai la motivació per allò que sempre has volgut, aquest és el secret segons el meu punt de vista per a anar creixent i madurant.

Després del curt hem corregit l'activitat de la làmina, on havíem de preguntar als nens quin dels dibuixos que apareixen en ella són éssers vius i per què.

Ja que tinc la sort de poder comptar amb nens sempre que ho necessite per la meua feina els vaig ensenyar la làmina a un nen de la classe de 3 anys, a un nen de 4 i a un nen de 5 anys.

El que és m'ha cridat l'atenció de les seues respostes ha sigut que consideren a l'os de peluix un ésser viu perquè parlen amb ell, i el cotxe perquè es meneja i els porta als llocs on ells volen.

Després d'exposar l'activitat Juanfra ens ha explicat que molts nens tendeixen a personificar alguns objectes o que de vegades degut a les pel·lícules o dibuixos que veuen en la tele creuen que éssers inerts com pot ser un cotxe tenen vida. A aquestes edats els nens classifiquen depenent del que ells consideren "vida" i no segons les funcions vitals.

Per finalitzar i com estem en la setmana del llibre JuanFra ens ha dut diversos llibres sobre ciència que ens poden ajudar en un futur. Ha repartit un a cadascú i el pròxim dia l'haurem de presentar. Aquest és el que a mi m'ha tocat.